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第31章 砸碎小猪（第1页）

林晓清看著收到的截图。

缓缓点开。

这是老师刚刚发过来的修改版小说的內容。

按照老师的说法，他修改了结局，给故事中的储蓄罐增加了个小猪的形象。

带著好奇和微微的不服气，林晓清认真读了起来，

[爸爸最终没有给我买洛洛歷险记玩具。]

[他觉得那个玩具太贵了，全套的要一百多，他搞不懂里面那个可以跑起来的红色车子为什么会变成一个机器人，只说那是没用的东西。]

[爸爸说，如果我要什么都能得到，就学不会珍惜，就无法理解父母的辛苦。]

[最终，我得到了一个很丑的陶瓷小猪，这是一个存钱罐。]

[若是我不挑食、做家务、学习进步等，就能得到不同数量的硬幣。存钱罐內的硬幣塞满后，就可以拿去买全套的洛洛歷险记变形玩具了。]

林晓清一边看一边思索。

到这里为止，作品的走向並没有太大的变化。

但，感觉比自己的版本更有质感。。。。。。

——因为老师的开篇完全站在孩子的角度去写，孩子会更注意小猪很丑，而不是这个储蓄罐本身的功能上。

这就是父亲说的功底吗？

林晓清饶有兴致地往下看去，虽然故事的走向她都知道，但出自老师之手，她读起来又有了一种新颖的感觉。

[小猪有些无聊，它不会动，只会傻笑，如果投进去一枚硬幣，它傻笑、把它摆在晒不到阳光的地方，它还是傻笑。。。。。。不过，它笑起来挺可爱的，有时候被爸爸训斥很伤心，看看小猪，我心里会舒服很多。我想，可能我和小猪是朋友的缘故。]

[我决定给我的朋友取一个名字，叫小青吧，因为它背部有一块青色。]

[我爱你，小青，你是我最好的朋友。]

“小青？晓清？”

林晓清念了两遍，觉得很有趣。

这肯定是老师给自己玩的谐音梗。

我才不是猪！嘿嘿！

不过，回到文章本身，林晓清也明白了老师这样写的用意——原来的故事中，“我”已经开始喜欢上这只小猪了。

但在老师改写的版本中却更进了一步，储蓄罐似乎和“我”成了朋友？

是寄託了孩子情感的、真正的朋友！

想清楚这一点，

林晓清开始觉得故事走向即將有些不对劲了……要更深刻。

果然，接下来的故事急转直下。

故事中的父亲发现小青肚子里塞满了硬幣，钱已经攒够了，要砸掉它。

[洛洛歷险记变形玩具？为了那个要摧毁我的朋友？“我不想要別的玩具了，爸爸你把锤子拿走吧。”我把锤子还回去，说：“有小青就好”]

[“你不懂，你没明白。”爸爸说，“这是教育的一部分，我来帮你敲。”]

“啊？！”

林晓清叫了一声。

有了前文中“我”对於小猪从嫌弃到喜欢，再到把存钱罐当成朋友的铺垫，再看这一段，林晓清简直头皮发麻。

她清楚，无论故事中的“我”如何哀求，对大人来说，这个小猪都会被摧毁。

[小青还在对我勉强的微笑，我央求爸爸再给它一天时间，爸爸同意了。]

[“我不会眼睁睁看著你死去的，朋友”我在小青冰凉的耳边低声说。]

“多了一天？那接下来应该就是老师重点修改的部分了。”

林晓清期待的看向结尾，想知道老师会怎么处理。