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附录Ⅱ 具体个案分析01（第4页）

“他并不受大部分孩子的欢迎，因为他总有一种支配他人的欲望。一些弱小的孩子却试图模仿他。”

这是一个脆弱又缺乏自信的孩子，不想勇敢地生活。他之所以会被那些弱小的孩子模仿，是因为这些孩子也希望通过这种方法来获得关注。

“另一方面，不是所有的人都不喜欢他，当他功课做得很好时，有些孩子也愿意相信他取得了进步。”

当他取得进步时，其他孩子也会为他感到高兴。这说明教师教育方法很好，懂得怎样培养孩子之间的合作精神。

“这个孩子喜欢在街头和其他孩子一起踢球。”

当他认为自己一定能有出色表现时，他会乐意与人相处。

我们和他的母亲一起讨论了这个孩子的问题并告诉她，在与孩子和他祖母的关系中，她的处境很被动。孩子嫉妒他哥哥，总害怕不如哥哥。在我们的交流过程中，这孩子一直都不说话，虽然我们告诉他诊所里每一个人都愿意成为他的朋友。在这孩子看来，说话就代表愿意合作。他要反抗，而不是合作。这是由于他缺乏社会情感，也是他拒绝矫治语言缺陷的原因。

这种抵抗方式或许令人惊讶，但不要大惊小怪，其实某些成人身上，我们也经常能够看到这种情形：用无言来表示对抗。曾有一对发生激烈争吵的夫妻，丈夫向他妻子大嚷大叫：“看看你，看看你，现在怎么没话说了。”妻子回答道：“我不是不说，只是不想说。”

这个案例中的男孩情况也是一样——“只是不想说话”。谈话结束后，我们告诉孩子可以离开，他却似乎不想走。他的斗争情绪已经被激发出来。当我们再次对他说讨论已经结束时，他仍不想离去。我们只能让他下个星期和父亲一起过来。

同时，我们对他说：“你一句话都不说，这种做法非常好，因为你总是和别人说的反着来。如果别人叫你说话，你就不说。如果叫你在课堂上保持安静，你就偏要大声喧哗，扰乱课堂秩序。你觉得只有这样做才会很了不起。如果我们不让你说话，那么你就会说个不停。我们只要向你提出相反的要求，你就会乖乖地就范。”

这次我们成功了，孩子被激起了说话的欲望，因为他感到有必要回答这些问题。于是，他开始配合我们的工作。之后，我们慢慢对他说明自己的情况，并使他认识到自己身上存在的错误。他自此开始慢慢地改进。

这时，我们要记住，如果孩子还是在这种旧的环境中，他就不会有改变的动力。他的父亲、母亲、祖母、教师及同学对他的看法已经固化。他对他们的看法也已经固化了。而当他来到诊所后，他就进入一个崭新的环境。事实上，我们也尽可能为他营造一个全新的环境，这样他在熟悉的环境中形成的性格特征就会更好地暴露出来。在这种情况下，最明智的做法就是对这个男孩说“你不要说话”，这个男孩就会说“我就要说”。通过这样，儿童不会觉得有人和他直接说话，就会放松心里的警惕和抑制。

孩子在诊所一般会面对很多人，这种情景会给他们留下很深刻的印象。这个环境对他们来说是全新的，他们会产生这样的印象：自己不仅不再受到以前狭小空间的限制，其他人还对他们充满了兴趣，他们会感觉到自己成了这个大环境中的一部分。他们甚至还希望表现自己，尤其是让他们下次再来的时候。他们明白下次要发生的事情——人们会再问他们一些问题，问他们的情况怎么样，等等。一些孩子一个星期来一回，还有一些天天都会来，这要视具体情况分析。在这里，他们会被教授怎样和教师相处。他们清楚，这里不会有人批评和责备他们，所做的每样事情都会被拿出来进行公开的讨论和评价。如果一对夫妇正在吵架，其中一人打开窗户，他们就会停止。因为窗户敞开后，别人就有可能听到他们的争吵，而他们都不想让别人听到争吵的内容，也不想在别人面前暴露自己的性格问题。同理，当孩子来到诊所时，我们就帮他迈出了第一步。

案例三

本案例是一个13岁半的孩子，他是家中的长子。

“孩子11岁的时候，IQ指数为140。”

这表明，这个孩子很聪明。

“自从进入高中第二学期以来，他的学业就停滞不前。”

根据我们的经验，如果一个孩子觉得自己很聪明，他很可能就会产生一种不用努力就能达成愿望的心理，这样的孩子通常都不会取得进步。例如，我们通过观察发现，这些孩子处于青春期时都会认为自己要比实际年龄更成熟。他们想证明自己已经不是孩子了。这种欲望越是强烈，他们所遇到的生活困难就越多。这样一来，他们便开始对自己产生怀疑，认为自己并不像自己想象中那样聪明。所以，父母不要对孩子说他拥有很高的智商。我们主张，不能让孩子知道他们自己智商是高是低，家长也最好别知道。因为一个聪明的孩子后来屡遭失败的原因就在于此。一个充满野心却不知道如何用正确的方法来获得成功的孩子，很可能会走上一条错误的道路。这些错误的道路包括患神经病、自杀、犯罪、懒惰或无所事事。孩子会寻找各种各样的理由，来为自己的错误进行辩解。

我们知道孩子喜欢跟比自己年幼的孩子待在一起，因为这样做掌控一切就会变得更轻松、自在，显得自己高人一等，甚至可以成为年幼孩子的领袖。如果孩子总喜欢跟比自己年幼的孩子共处，那么他可能就是这么想的。当然，情况并不绝对，孩子有时候是为了对其他孩子展现自己的父性。因为孩子要表达他的父性就会排斥与比他年长的孩子交往。

“他喜欢踢足球和打垒球。”

我们可以推断，他肯定十分擅长这两项运动。人们可能会说，他在某些方面表现出色，但他对其他事情却丝毫没有兴趣。这意味着一旦他能有把握取得成功，他就会积极主动地表现；但如果他没有成功的把握，他就会拒绝参与。这种态度和做法当然不对。

“打牌。”

这意味着他在浪费时间。

“因为打牌扰乱了他的日常作息，他不能按时睡觉、准时完成作业。”

现在我们开始接近问题的真正核心了，一切都指向一点：他在学习上无法取得进步，只能胡乱打发时间。

“他在婴儿时期发育缓慢，两岁后才开始迅速发育。”

我们不清楚他在两岁前发育缓慢的原因，或许是因为家人的过分溺爱导致的。受到溺爱的儿童不想说话、不用走路，或者发展、运用其身体机能，因为他们的一切都有别人照料，这样就少了他成长发育需要的刺激。但他后来发育迅速，可能是他获得了他的成长所需要的刺激，这种强烈的刺激促使他成为一个聪明的儿童。

“诚实和顽固是他最显著的两个性格特征。”

但光有诚实的特征还不够。诚实的确是一种美德，也是他的优点，但我们不知道他是否会因为他的诚实来挑剔、批评他人，那么诚实对他来说就成了自我炫耀的工具。我们知道他喜欢对别人指手画脚，指挥他人，他的诚实特点可以让其获得一种优越感。我们不能确定，在对他不利的环境中，他能否照样保持诚实这一品德。而提到孩子的顽固，我们可以发现他喜欢由着自己的性子，喜欢显示自己的与众不同，不愿意人云亦云。

“他欺负弟弟。”

这一描述证实了我们的判断。他想控制别人，因为弟弟不肯听他的话，所以他就欺负弟弟。这种行为并不是诚实的表现。只要真正了解他，就可以知道他是喜欢说谎的。他喜欢自吹自擂，以此表现出一种优越感。其实，这是一种优越感情结。这种优越感情结清楚地显示出他内心深处的自卑。因为别人对他期望过高，当遇到不能解决的难题时，他就会低估自己。当他过度贬低自己时，他就会通过吹牛来补偿心理缺憾。

因此，过度赞扬儿童并不可取，因为这样会使他认为别人对自己寄予厚望。当他不能轻易满足别人的期望时，就会感到害怕和担心，于是他就会寻求掩饰其弱点的方法，例如，欺负弟弟。这就是他的生活风格。当他遇到难题时，他感到自己不够坚强和自信，无法独立妥善地解决问题，便沉溺于打牌。因为打牌时没有人会注意他的不足之处，他就不会感到自卑。即使他学习成绩不好，他的父母也会说，他功课不好是因为他太喜欢打牌。这样一来，他就保住了自己的骄傲和虚荣心。慢慢地，他就真的这样想：“是的，因为我喜欢打牌，所以我学习成绩不好；如果我不打牌了，我的学习成绩就会变好。但，我还是喜欢打牌。”这样，他就感到满足了，他在心里告诉自己他有取得好成绩的能力。

男孩在不明白自己的心理逻辑的情况下，会尽可能安慰自己，隐藏自卑情结——让别人看不见，自己也看不见。只要他一直这样，他就不会有任何改变。所以，我们要以一种友好的方式来帮助他理解自己的性格和心理活动的根源，让他知道是因为他感到无力完成任务，才会把精力都花在掩藏自己的弱点和自卑上面。

这个孩子真正的问题是自卑和缺乏社会意识。我们必须把这一点给他解释清楚。