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第43章 疫病之书（第2页）

下一刻，日誌上的文字发生变化。

原本记录实验数据的內容统统消失，纸页上浮现出一句话：

【你会为拯救大多数人而牺牲小部分人吗？】

“上来就搞电车难题？而且没有是或否的选项出现？”

季明心生疑惑，但很快想到，这应该就是选项描述里提到的与书本对话。

这本实验日誌的主人，是个拿村民当实验品的瘟疫使徒。

代入对方视角，问题的答案显然是“会去牺牲”。

但季明此时想的是，他该如何“传教”？

如果用瘟疫使徒的视角，那就相当於认同对方的想法，谈何传教。

“也许，我该用自己的视角回答问题，说服这本书？”

季明眯了眯眼，感觉这个方法不错。

他开口回答道：

“不会。”

日誌上很快浮现出下一个问题：

【如若大范围灾难即將发生，你拥有將其限制在小范围中的能力，你將如何去做？】

“怎么这些问题都没有前提条件？”

“不过灾难，应该指的是瘟疫？”

季明內心不解，但还是继续答道：

“会限制。”

问题再次变换：

【你认为瘟疫是好是坏？】

看到出现“瘟疫”这两个字眼，季明才有了种步入正题的感觉。

至於这个问题的答案，思考过后，季明回答道：

“不好不坏。”

……

问答持续一段时间后，季明从中发现了共性。

这些问题会不约而同针对回答做出调整，直至玩家说出和“瘟疫使徒”相同的想法。

对此，季明选择开槓：

如果想法和书本一致，那就质疑问题的前置条件不足。

若是想法和书本不同，直接否定。

总之，就是不按书本的想法来，主打一个叛逆。

这方面，对季明这样一个见多识广的up主来说，可谓天然优势。

以至於到了后来，面对一个问题，季明可以单方面输出一大堆道理，直到书本都有些扛不住，强行翻页换到下一个问题。

使用这种阅读態度后，提问很快结束，日誌翻到了最后一页。

看著新出现的文字，季明心中清楚，“传教”成功了：

【它不会对特定的小部分人生效。】